實驗室設在產(chǎn)業(yè)園區(qū)、工廠車間就是移動課堂……在上海，一條產(chǎn)教融合新路徑正走深走實。昨天舉行的市第十五屆人大常委會第三十七次會議聽取和審議關于深化產(chǎn)教融合推動職業(yè)教育高質量發(fā)展情況的報告。與會市人大常委會委員表示，這既滿足了生物醫(yī)藥、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)旺盛人才需求，也為更多技能人才匹配合適崗位。實踐中，市場主體深度參與高校課程設計、聯(lián)合研發(fā)，由此形成教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈共生共榮新生態(tài)。
貫通培養(yǎng)方案：中職生有機會成為研究生
報告明確，上海將推進不同層次職業(yè)教育縱向貫通。特別是，暢通從中職到專業(yè)學位研究生培養(yǎng)通道。目前上海正研制“應用型本科—專業(yè)學位研究生”貫通培養(yǎng)方案，進一步提升應用型人才培養(yǎng)層級。
審議中，不少委員認為，“中職—高職專科—應用型本科”，這一通道的打通，正是為了實現(xiàn)職業(yè)教育高質量發(fā)展的現(xiàn)實需求。長期以來，職業(yè)教育陷入“斷頭教育”窘境，導致其認可度、吸引力難以再上臺階。結合調研有委員發(fā)現(xiàn)，由于生物技術制藥專業(yè)在本市未設對應高職專業(yè)。為了順利升入高職，不少該專業(yè)的中職生無奈轉為護理專業(yè)。
大國工匠的培養(yǎng)，不能僅依托單一層次的職業(yè)教育，需建立完整的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。報告建議，加快建設五年一貫制新型職業(yè)院校，推動不同學段的職業(yè)教育實現(xiàn)學歷與專業(yè)雙貫通。同時，盡快完善“職教高考”制度，這一先行探索，有望助力鋪設另一種人才選拔機制，讓職業(yè)教育成為人才成長“第二通道”。
解決供需矛盾：“學習工廠”助力“適銷對路”
現(xiàn)實中，由于就業(yè)面小、學生自信心不足等，職業(yè)教育吸引力有限。與此同時，隨著城市產(chǎn)業(yè)轉型升級，對各類高技能人才的需求日益旺盛。二者之間的供需矛盾如何解決?
報告明確，上海正積極探索產(chǎn)教融合模式。一方面，推動職業(yè)院校專業(yè)設置由“學科導向”轉變?yōu)?ldquo;行業(yè)崗位需求導向”。近兩年，上海陸續(xù)關閉了180個不適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)點，新增41個專業(yè)點，覆蓋集成電路、人工智能和生物醫(yī)藥等重點產(chǎn)業(yè)領域。特別是，聚焦民生領域，新設養(yǎng)老護理等專業(yè)。
另一方面，借由需求端反向定制人才供給。即“訂單式”人才培養(yǎng)。在臨港新片區(qū)，一批高校將為特斯拉等企業(yè)對口直供人才。這一新機制依托于一周前剛掛牌成立的臨港新片區(qū)產(chǎn)教融合基地。該基地瞄準產(chǎn)教融合示范建設，將形成人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)服務、科學研究、實習實訓等綜合性功能。
聚集打通學校到企業(yè)“最后一公里”。市人大代表嚴偉認為，可借鑒國外經(jīng)驗，建立世界級產(chǎn)業(yè)學院和學習工廠。將現(xiàn)有“實習工廠”進階為“學習工廠”，“院?？梢該碛袑嶒瀸W習與測試環(huán)境，而企業(yè)則能開展生產(chǎn)研究，雙方共同學習、優(yōu)勢互補，推動人才跨界聯(lián)通”。
新型學徒制：確保每位學徒都能得到系統(tǒng)化培訓
產(chǎn)教融合發(fā)展中，還有一種新模式正在鋪開。今年，上海首次將“培訓1萬名企業(yè)新型學徒”納入市實事項目。截至目前，已培養(yǎng)1.54萬名新型學徒，遠超預定目標。企業(yè)新型學徒制正開啟技能人才培養(yǎng)新模式。傳統(tǒng)模式中，師傅領進門、修行靠個人。學徒究竟能習得多少真本事，無法量化判斷。但在企業(yè)新型學徒制下，一整套科學標準確保每位學徒都能得到系統(tǒng)化培訓。
事實上，在一些傳統(tǒng)行當，越來越多90后正在“冒尖”。以養(yǎng)老護理為例，不久前結束的2021年上海市養(yǎng)老護理職業(yè)技能競賽中，不少90后摘得獎項。他們中許多人都因學校與養(yǎng)老機構的緊密合作，進行了大量實踐操作。
報告指出，上海正全面推行現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制，目前已啟動6批“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”學徒制試點，開設專業(yè)達61個。
(記者 王嘉旖 占悅)
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