在數(shù)據精準導航下，“因材施教”的教育理念正在照進現(xiàn)實——生活數(shù)字化場景在教育領域的開啟，著實讓人期待。

孩子初入幼兒園，身高體重是最常規(guī)的健康檢查指標。抓緊開學前的這段時間，中國福利會托兒所保健室主管趙瑩忙著將新入托兒童的體檢數(shù)據錄入電腦。在她們4位專職保健老師的電腦里，存儲著500多個孩子的身高體重動態(tài)信息。日積月累的數(shù)據，構成孩子們的“生長曲線”，老師們順勢觀察，就可追蹤每個孩子生長趨勢變化，并對超重或偏瘦幼兒及時進行運動、飲食干預指導，適時發(fā)出“健康預警”……

今年，上海重點推進11項數(shù)字生活標桿應用，教育新場景位列其中之一。本市將遴選20所有條件的中小學校，推廣數(shù)據驅動的大規(guī)模因材施教、線上線下融合教學等數(shù)字教育模式，鼓勵用戶制造內容，構建面向人人的優(yōu)質教育數(shù)字資源庫。

數(shù)字賦能、技術驅動，為每個學生提供最適合的教育，更多“未來學校”的出現(xiàn)，勢必將為學生提供更具個性、優(yōu)質、多樣的學習體驗環(huán)境，帶來教學的全新范式。

智慧作業(yè)本讓作業(yè)實現(xiàn)“精準滴灌”

暑假兩個月，說長不長，說短也不短。除了放松和休整，如何讓孩子主動、高效地完成假期作業(yè)，歷來是不少家長的“心頭患”。在寶山區(qū)美蘭湖中學，今年的暑假作業(yè)就有點特別：一個護眼環(huán)保的手寫電子紙PAD終端——uNote智慧作業(yè)本，取代了以往一本本紙質學科作業(yè)，伴隨300多位學生安度暑假。

這個智慧作業(yè)本里，裝入了老師們精心設計的分層作業(yè)，確保不同水平的學生，通過做這份暑假作業(yè)，得到有針對性的訓練和提高。“我們希望能做到‘少而精’，通過作業(yè)環(huán)節(jié)的‘精準滴灌’，幫助學生減負增效，逐步實現(xiàn)學生作業(yè)的個性化定制。”美蘭湖中學校長陳明宏介紹，在發(fā)放這套“智慧暑假作業(yè)”之前，該校已在精簡作業(yè)的道路上探索了兩年多。在市、區(qū)學科教研員的指導下，老師們通過著手研發(fā)、編寫校本作業(yè)，提高作業(yè)設計的質量，最大限度從作業(yè)源頭上實現(xiàn)提質增效。

無獨有偶。在寶虹小學，還有一套基于學生作業(yè)行為并實現(xiàn)“自動跟蹤”的數(shù)字化系統(tǒng)：當學生作業(yè)時長超過班級平均作業(yè)時長時，系統(tǒng)會進行時長預警;當學生的作業(yè)質量明顯低于自己的平均水平時，系統(tǒng)也會進行作業(yè)質量預警……根據后臺數(shù)據，老師們會定期進行整理分析，并將應用結果形成作業(yè)完成情況報告，對學生進行個性化指導。同時，生成的個性化分析報告也能及時地幫助學生和家長發(fā)現(xiàn)學習中的不足，進而調整學習方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。“通過數(shù)字化轉型驅動，日常作業(yè)逐步將成為驅動學生自主學習、教師優(yōu)化教學、學校提升教育質量的有效抓手。”寶虹小學校長王家龍說。

人機協(xié)同的“云課堂”，輕松解碼教學“黑盒”

上海市中心黃浦區(qū)，有一所小有名氣的“云學校”——盧灣一中心小學。“云學校”里，滿是“云”系列教育工具和學習資源。從“云課堂”到“云課桌”，從“云廚房”到“彩云圖書館”，就連校長吳蓉瑾，都被孩子們親切地喚作“云朵”校長。

傳統(tǒng)課堂里，一個老師要面對幾十個學生，課堂練習、授課信息的反饋收集都需要通過“逐個問詢”等相對粗放的方式獲取，而學生的興趣點、困難點等相關學習過程數(shù)據，就好似藏在“黑盒”里。學生如果一道題做錯了，老師只能看見他錯了，卻看不見他是怎么會錯的。而在人機協(xié)同的“云課堂”，教學過程明顯不一樣：“黑盒”能被輕松打開。

同樣是做題，學生只要在A4大小的特殊習題紙上完成解題，解題過程便會實時投放到大屏幕上，而學生們的解題習慣、錯因分析等數(shù)據均被后臺完整記錄。由此大大提升的，正是教師下一步教學的針對性和時效性。“以前，老師大多是憑經驗、觀察，判斷班級大部分學生是否已掌握知識點，再推進教學環(huán)節(jié)，但‘云課堂’的數(shù)據資源，仿佛是為老師提供了‘課堂導航’，為老師開展教學提供了足夠的科學依據。”在盧灣一中心小學教導主任袁秉看來，數(shù)字賦能的“云課堂”，讓老師能夠以更加科學、適切的教學方法，實現(xiàn)每一名學生提高學習效率，實現(xiàn)大規(guī)模的因材施教。

AI“數(shù)字畫像”，將促進學生評價方式變革

有了數(shù)字化新技術加持，AI還能為學生們畫出“數(shù)字畫像”。通過從德、智、體、美、勞等多維度記錄孩子的成長大數(shù)據，勾勒出詳盡、真實的學生個人數(shù)據畫像，能讓教師們更清晰了解學生的學習狀態(tài)與成長特點。

近年來，兒童肥胖率呈逐年快速上升趨勢，其背后，是普遍存在的兒童運動不足及飲食過量現(xiàn)象。中國福利會托兒所體育教研組長劉一霖告訴記者，對此，體育老師會定制專屬“運動處方”：上體育課時中大班孩子人手一個運動手環(huán)。這個手環(huán)，可以實時監(jiān)測孩子的運動量和心率情況并反饋到老師的IPAD上，老師可根據每個孩子的實際情況調整運動計劃，逐步幫助他們恢復正常體重。

在寶山區(qū)七色花藝術幼兒園，一些可用于無感數(shù)據采集的智能教玩具，可在孩子的游戲交互活動中，實現(xiàn)對幼兒學習行為和過程的無感記錄，再通過AI技術后臺的智能分析，結合教師評價進行綜合對比，形成針對兒童學習及活動過程的數(shù)字化分析報告。結合家園共同記錄與評價，最終聚合生成一根曲線圖，為每位幼兒今后實施精確的個性化教育打下堅實基礎。

“AI+教育”領域的開拓，將給教育帶來怎樣的變化?從“云學校”的教學實踐展望未來的“智慧學校”，吳蓉瑾認為，教育新場景的開啟不僅將大大提高教與學的質量與效益，更能帶動教與學方式，以及學生評價方式等相關因素的變革。尤其值得期待的是，豐富的“云手段”將有助于發(fā)掘學生潛質，激發(fā)學生興趣，指導學生學習，成就學生價值。

(記者 王星)

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